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　　执教于沪上某985高校[GaoXiao]的一位老师[LaoShi]最近向记者“爆料”：这个学期结束前，他的课堂上出现了一台摄像机由他主讲的一节专业课被录制成了视频[ShiPin]文件。“我也总算能尝一回当桑德尔的滋味了，只是视频[ShiPin]里的自己，看上去有些呆板。”
（复旦大学首推网络公开[GongKai]课 台湾学者上第一讲）

　　在互联网上，主讲“正义”课而走红的美国哈佛大学教授桑德尔，不仅向国内[GuoNa]很多大学生展现了美式课堂文化，也不经意间把学生们听课的耳朵带去了网上课堂。

　　网上课堂固然好，但一些敏感的国内[GuoNa]学者也看出了别样“苗头”：这似乎已不是“分享知识”几个字能概括，其背后更像是一种名校的文化输出就在不久前，教育部开始组织国内[GuoNa]高校[GaoXiao]开展一场视频[ShiPin]公开[GongKai]课的“海选”，985高校[GaoXiao]首当其冲成参赛对象。而今往后，最好的教师、最好的课程，都要开始在互联网上露脸了。

　　不过，对于由教育部牵头的视频[ShiPin]公开[GongKai]课“海选”，很多大学老师[LaoShi]们心里也有疑问：我国高校[GaoXiao]有可能产生本土的“桑德尔”吗？

　　录像两次，自我感觉仍不佳

　　上个月，劳老师[LaoShi]从学院领到一张“视频[ShiPin]公开[GongKai]课选题申报表”他上的一门专业基础课被学院推荐，参加学校统一部署的课程录制。

　　为何要让老师[LaoShi]给自己的课录像？好奇心驱使下，他专门去学校教务处咨询了一番，这才知道，此申请表背后暗含着一场中外高等教育的“角力”。

　　根据教育部的部署和规划，2011年将以985高校[GaoXiao]为主体，完成首批有一定影响力、受众面广的视频[ShiPin]公开[GongKai]课建设。同时，还将建设“全国高等学校课程网”，逐年扩大高等学校参与视频[ShiPin]公开[GongKai]课建设数量，进一步完善网络运行平台及有关机制建设。预计2015年末建设500门以上视频[ShiPin]公开[GongKai]课，逐步实现对所有学科门类的全覆盖。

　　很明显，这是来自国家层面的应对之举。互联网上，海外名校公开[GongKai]课来势汹汹；而反观国内[GuoNa]大学，多少年来，最牛的教授都专心搞科研去了，把给学生上好课当作职业理想的老师[LaoShi]越来越少。

　　如今国内[GuoNa]大学也要开始备战教学、对垒世界名校了，能行吗？待学校工作人员把第一次的上课视频[ShiPin]送来，劳老师[LaoShi]盯着屏幕看了半天，顿时感到一阵“自卑”：为啥外国老师[LaoShi]在课上的表现如此灵动，而我自己在视频[ShiPin]里竟然表情呆滞？

　　“要做桑德尔也是不容易的。”正当劳老师[LaoShi]喃喃自语时，工作人员先开口“赔罪”：第一次录视频[ShiPin]没经验，其实要展现老师[LaoShi]上课的效果，一台摄像机根本不够，最起码两台。

　　“不仅他们录像没经验，我自己上课也没经验。”他开始反思：自己真的会上课吗？我是一个好老师[LaoShi]吗？

　　应劳老师[LaoShi]的要求，工作人员第二次为他录制上课视频[ShiPin]。这一回，摄像机增加了，劳老师[LaoShi]也刻意在课堂上增加了问答等互动环节，他甚至还想现场做实验，活跃课堂气氛。“由于教室条件有限，实验做不起来。”劳老师[LaoShi]告诉记者，第二次的上课视频[ShiPin]效果还是不能让他满意。

　　落后10年，而今起步不算晚

　　“结束当鸵鸟，才能看到自己的差距。”不管自己能否在公开[GongKai]课的“海选”中胜出，劳老师[LaoShi]都觉得，比起名校间的学术GDP拉锯战，此时来一番教学比拼，正是时候！

　　过去一两年来，一直有学生在劳老师[LaoShi]耳边唠叨，互联网上的海外名校公开[GongKai]课，比大学里的课堂精彩多了。面对学生一片叫好，劳老师[LaoShi]不由辛酸：“不就是外来和尚好念经嘛！”直到有一天，他亲自上网，点开一门户网站上的公开[GongKai]课视频[ShiPin]，在观看了麻省理工学院一位教授主讲的一门电子电路学专业课后，才开始由衷佩服洋教授的上课能耐。

　　“无论是教材的选用，教案的选取，那些老师[LaoShi]都是花了心思的。他们很讲究上课节奏。”劳老师[LaoShi]暗自从互联网上学教学招数，也不由为国内[GuoNa]高校[GaoXiao]捏了一把汗，“我总觉得，国内[GuoNa]大学在教学上与国外名校的差距，远比科研上的差距要大得多。”

　　早在2001年，美国麻省理工学院就率先拉开了网络公开[GongKai]课程的序幕，计划将该校的全部课程资料在网上公布。哪怕不是麻省的学生，也可以通过互联网分享一杯羹，品尝到美式优质教育资源的味道。此后，很多世界名校纷纷跟进，包括耶鲁、哈佛、剑桥、牛津以及财力丰厚的基金都陆续加入，将这一“公开[GongKai]教育资源”运动推上快车道。

　　而国内[GuoNa]高校[GaoXiao]加入这一行列，已是10年之后。据记者了解，浙大、西安交大以及沪上复旦、上海交大等学校，都已着手网上公开[GongKai]课建设，国家级精品课程和市级精品课程，以及一些名校教授执教的公开[GongKai]课，成为首批被搬运上网的对象。

　　“多年懈怠教学，如今大学的一些精品课程，还残余多少"精"的成分，我个人实在不敢恭维。”按照劳老师[LaoShi]的看法，国外名校产生以桑德尔为代表的一批受学生拥戴的教师，并非偶然。多数教师都重视教学，自然会产出一批优胜者。本来，向本科生提供优质的教学资源就是名校的“拳头产品”。而国内[GuoNa]高校[GaoXiao]则不然，“名师院士给本科生上课，竟还算作美谈！”

　　也正因此，劳老师[LaoShi]对眼下这场教育部牵头的视频[ShiPin]公开[GongKai]课“海选”寄予希望。“如果能唤回一些老师[LaoShi]对于课堂的兴趣，哪怕总体教学水平上与海外名校有差距，但至少我国大学里会出现一派新气象。”

　　记者了解到，列入教育部首批高校[GaoXiao]公开[GongKai]课课程建设的，主要有三大重点板块。一是中国传统文化类，包括哲学、文学、历史、艺术等课程；二是科学技术类课程，按照规划，重点涉及大地震、核辐射、新能源、新材料、高速铁路等问题；第三类是社会热点类课程，涉及生态环境问题、社会诚信问题、社会保障问题、食品安全问题、公共卫生问题等。

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