童年不让玩，后果会咋样？近期，一次在线调查的结果显示：52.2%的人由于小时候不能玩，上大学或者长大后出现了“反弹”，开始大玩特玩。

　　孩子[HaiZi]从玩中可体验快乐情绪

　　“真没意思！”这句话从4岁女儿文文嘴里一出，刘女士吓得一愣。“我不快乐。”原来，自从3岁上了幼儿园，文文的“业务”越来越繁忙：从周一到周五，白天上幼儿园，晚上在家练琴、学书法、画画；逢周末，她还要参加英语班、舞蹈班。“每天除了学习还是学习，没有一点玩儿的自由。”“现在的孩子[HaiZi]吃得饱、穿得暖，但他们却不快乐，就因为没时间玩。”郑大教育学院应用心理系副教授许慧说，玩是儿童的天性和需求，“玩耍，不仅能促进孩子[HaiZi]身体各器官的发育和肢体动作协调，也让孩子[HaiZi]很容易获得成功感和满足感，从而产生愉快的情绪体验，避免厌烦和疲劳等负性情绪。”

　　如果父母从小限制孩子[HaiZi]玩耍，他也许会变得“很乖”，但由于玩的需求没得到满足，缺乏快乐的情绪体验，他的心情往往是抑郁的，这可能导致长大成人后缺乏快乐的情绪反应，出现冷漠、孤独等问题。

　　孩子[HaiZi]在游戏中能学会交往[JiaoWang]的技能[JiNen]

　　玩耍，不仅让孩子[HaiZi]体验快乐情绪，有助心理健康发育，孩子[HaiZi]们还能从中学习社会交往[JiaoWang]技能[JiNen]。许慧说，儿童的心理特征是“自我中心”，而游戏则能帮他们去除“自我中心”。在合作完成游戏的过程中，孩子[HaiZi]会逐渐掌握一些与他人交流、沟通等社交技能[JiNen]，以及轮流、分享、交换、互助等社会交往[JiaoWang]的规则，还可以和其他小朋友建立相互信任、亲密的同伴关系，有助于社交技能[JiNen]的发展。

　　“会玩的孩子[HaiZi]更适应社会交往[JiaoWang]，心理也更健康；相反，不少性格内向、孤僻，甚至有交往[JiaoWang]困难等行为问题的孩子[HaiZi]，大多小时候缺玩。”许慧说，如果一个孩子[HaiZi]交往[JiaoWang]技能[JiNen]比较差，就容易产生焦虑、紧张、多疑等负性情绪，从而影响正常生活和学习，如果这些负性情绪长期得不到释放，甚至可能导致退缩性人格。

　　成年之后大玩特玩，看似把童年的缺憾“补”回来了，其实，童年期玩耍中获得的交往[JiaoWang]技能[JiNen]、快乐情绪体验是很难弥补的。许慧说：“一方面长期的学习压力，可能挫伤孩子[HaiZi]的求知欲，导致玩物丧志。另一方面，小时候缺玩，会造成交往[JiaoWang]技能[JiNen]差，社会交往[JiaoWang]障碍常让他们不安、焦虑甚至退缩，某些人就可能沉浸于没有竞争、沟通障碍的网络虚拟世界。”

　　给孩子[HaiZi]提供充足的玩的时间和空间

　　究竟怎样让孩子[HaiZi]玩好？专家建议：其一，给孩子[HaiZi]充分玩的自由。据零点研究咨询集团2007年的一项调查显示，我国4~10岁城市儿童中，51.6%上有课外学习班或特长班，10~12岁的城市儿童中，“上班”比例达到61.9%。许慧提醒家长，别让太多的兴趣班挤掉孩子[HaiZi]玩的时间，否则不仅不利于孩子[HaiZi]社交技能[JiNen]的培养，也容易让孩子[HaiZi]产生厌学、逆反心理。

　　其二，给孩子[HaiZi]宽松的玩的空间。只要没有什么危险因素，孩子[HaiZi]玩耍时，家长尽量不要干涉他。否则，对孩子[HaiZi]保护过度或限制过多，可能抑制孩子[HaiZi]独立性的发展。

　　其三，鼓励孩子[HaiZi]玩力所能及的游戏，指导进行力所不能及的游戏。小孩从力所能及的游戏中，能获得许多成功体验，有利于自信心的建立。在家长指导下，让孩子[HaiZi]进行力所不能及的游戏，能激发想象力、创造力。而家长和孩子[HaiZi]的互动也能增近亲子关系，满足孩子[HaiZi]的情感需求。

　　其四，培养孩子[HaiZi]的规则意识。许慧建议家长要给孩子[HaiZi]挑选能和他人共玩的玩具，以培养其合作能力和公平竞争意识。