对于招考政策，家长关注度比孩子还高 陈文笔 姚训琪 摄（资料图片）
　　广东今年中考取消竞赛加分[JiaFen]

　　高考取消加分[JiaFen]政策正报请教育部审批，2014年实施

　　对近日热议的奥数[AoShu]话题，广东省教育厅厅长罗伟其接受羊城晚报记者采访时表示，广东将力推教育去功利化，从今年起中考全面取消学科竞赛性加分[JiaFen]，高考取消加分[JiaFen]方案也已报教育部，近期确定后向社会公布，2014年实施。

　　高考取消加分[JiaFen]政策已报审批

　　罗伟其透露，广东在以奥数[AoShu]为典型代表的学科竞赛加分[JiaFen]方面，已经迈开了重要步伐。今年起，全省中考录取将取消包括奥数[AoShu]在内的各种竞赛加分[JiaFen]。

　　中考加分[JiaFen]从今年起明确取消，高考加分[JiaFen]政策去向如何？罗伟其透露，广东高考取消加分[JiaFen]政策目前已经获得省招委会通过，正报请教育部审批。

　　据悉，省招委会通过的取消加分[JiaFen]政策规定，将大幅减少加分[JiaFen]项目，尤其是各种学科竞赛，无特殊情况，将一律与升学保送和加分[JiaFen]奖励脱钩。“到时只剩下少量符合国家政策规定的加分[JiaFen]，这种加分[JiaFen]数量极少，一般学生[XueSheng]不可能拿到，将失去其为加分[JiaFen]去学习的误导作用。”

　　罗伟其透露，高考取消加分[JiaFen]政策获教育部通过后，将于近期向社会公布，三年后即2014年实施。“总之，广东高考加分[JiaFen]政策导向是：大幅度减少加分[JiaFen]项目，大幅度减少加分[JiaFen]值！”

　　教育去功利化有赖全社会

　　真正要做到教育回归素质教育之本，不可能仅通过几项政策就起到立竿见影的效果。对此，罗伟其感慨：教育真正要做到去功利化，需要全社会更新观念。

　　他坦言，教育要去功利化，不仅是学校的事，也是家长的事、社会的事。比如家长望子成龙、望女成凤，就算学校不把孩子的时间安排满，家长也会把它塞满。家长的观念是这样，也和社会的评价标准、用人标准等有关。“学校、家庭、全社会都来关注教育去功利化，这个目标才能真正实现！”

　　“教育本身是让人幸福，而不应该让人痛苦。”罗伟其说，学科竞赛和升学脱钩，孩子课外要学习的东西，应该是自己喜欢的、自己选择的东西，这才符合教育的真谛！(夏杨)

　　广州市招生办接受羊城晚报独家采访时回应：

　　广州中考从无奥数[AoShu]加分[JiaFen]政策

　　广州市招生办：广州中考一直都没有给奥数[AoShu]、奥英等学科加分[JiaFen]的政策；

　　教育界人士：奥数[AoShu]到了初中就已经不那么热了

　　广东省委书记汪洋向奥数[AoShu]说“不”的话题，引发持续关注，6月1日有媒体发布“今年中考取消奥数[AoShu]加分[JiaFen]”的消息，更是掀起讨论风波。不过，广州市招生办当天接受羊城晚报独家采访时回应，广州中考从来就没有奥数[AoShu]加分[JiaFen]政策，省教育厅负责人的说法应是针对广东省其他各地中考而言。多家中学校长接受采访时也表示惊讶，“中考从来都没有为奥数[AoShu]加分[JiaFen]啊！”

　　奥数[AoShu]重要性或被夸大

　　1日下午，广州市招生办中考科有关负责人向羊城晚报记者表示，广州中考一直以来都没有给奥数[AoShu]、奥英等学科加分[JiaFen]的政策。

　　羊城晚报记者查阅今年的中考招生指南看到，高中阶段招生录取加分[JiaFen]的，有初中阶段获市教育局授予的“市三好学生[XueSheng]”、“市优秀学生[XueSheng]干部”、烈士子女、少数民族学生[XueSheng]等，投档录取时，对符合“加分[JiaFen]投档录取”条件考生的学业考试原始总分给予加分[JiaFen]，按加分[JiaFen]后对应的总分数投档录取，每个考生只能享受其中最高的一项。享受加分[JiaFen]录取的考生，其享受加分[JiaFen]录取政策后的总分数仅用于投档录取，不作为考生学业考试的成绩。的确，并没有关于奥数[AoShu]、奥英等学科加分[JiaFen]的条款。

　　记者采访多家中学学校校长，他们一听此消息，也纷纷指出“这是对中考政策的误读”。中大附中副校长龙飞鹏说，中考从来不给奥数[AoShu]加分[JiaFen]，就算是“小升初”，他们学校也没有特招“奥数[AoShu]生”。立尚教育总经理冯颐认为，中考招生非常规范，不会给奥数[AoShu]学生[XueSheng]特殊照顾。但在小升初这块，确实存在一些民校在选拔性考试中选用奥数[AoShu]题。

　　据了解，近几年来，广州市的高中学校，除华附和省实有奥数[AoShu]班外，其它学校均无专门的奥数[AoShu]班。但的确有一些学校会给予奥数[AoShu]特长生一些鼓励性的措施，吸引奥数[AoShu]特长生报考自己的学校。但是，这些鼓励性的措施并不是在中考录取过程中实施的。

　　有教育机构负责人指出，奥数[AoShu]的热，在于家长的盲目及一些培训机构的推波助澜，过分夸大了奥数[AoShu]在小升初的重要性，甚至含糊其辞，引导家长误解奥数[AoShu]能够在中考录取中加分[JiaFen]。

　　奥数[AoShu]到了初中“降温”

　　“其实，奥数[AoShu]到了初中，就已经不那么热了。”有教育界人士道出这一事实。有家长直言：让孩子去读奥数[AoShu]，纯粹就是为了小升初考个名校。

　　据了解，小学生[XueSheng]读奥数[AoShu]和初中生读奥数[AoShu]，比例大概是5：1，甚至更低。原因在于，相对小学的奥数[AoShu]热而言，初中奥数[AoShu]的培训带着更多的理性思考，家长及学生[XueSheng]会更多地考虑自己是否适合。以某区奥校为例，四年级的奥数[AoShu]班有20个，然后缩减到五年级12个，六年级8个，到了初一就只有2-3个班。

　　育才实验学校副校长、香江中学校长陈景惠表示，今年“小升初”香江中学考试奥数[AoShu]会有加分[JiaFen]，但明年可能会考虑取消。根据该校规定，在全国奥数[AoShu]比赛中，获一等奖的学生[XueSheng]可加20分，获二等奖的可加15分，获三等奖的可加10分。但香江中学至今还没有一个“奥数[AoShu]生”，育才实验中学每年也招不到10个“奥数[AoShu]生”。并且这些“奥数[AoShu]生”上了之后就不会再学奥数[AoShu]，纯粹是为了考上育才实验学校。

　　广州市教育局有关负责人也表示，广州的奥数[AoShu]热其实已在降温。然而，据反映，虽然近年来民校考试奥数[AoShu]题慢慢绝迹，但是，在一些公办学校的转学考试中，的确还存在。

　　“为了小升初考名校而学奥数[AoShu]，其实并不太明智。我们一直反对小升初的民校联考考试与奥数[AoShu]挂钩，不出偏题、怪题。有些学校也意识到上当了，因为会答这些偏题、怪题的不一定就是好学生[XueSheng]，这带有偶然性。”广州市教育局该负责人说。

　　专家呼吁

　　让奥数[AoShu]回复本来面目

　　“中考取消奥数[AoShu]加分[JiaFen]，这是治标不治本的办法，抑制不了奥数[AoShu]热。好几年前，江苏、成都等城市都纷纷对奥数[AoShu]加分[JiaFen]喊停，但其实就像一阵风，成效不大。” 教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇接受羊城晚报记者采访时表示。

　　熊丙奇说，奥数[AoShu]在我国的变异，有目共睹。导致其变异的教育原因，无非有二，一是严重的教育资源不均衡，家长争着让孩子进好学校，由此，好学校就会对学生[XueSheng]进行选拔，奥数[AoShu]就是其中的一个选拔工具；二是中高考体系，以学科分数为单一指标，为获得考场的高分，学校和家长就会让学生[XueSheng]们学深一点、学难一点，很多参加奥数[AoShu]培训的学生[XueSheng]，学习的目标不是获奖，而是提高学习成绩。概括而言，奥数[AoShu]成为升学的工具，不管孩子有无兴趣、有无能力，都逼着孩子学奥数[AoShu]。

　　“我一直反对因这种变异，而一刀切取消奥数[AoShu]，否则，那些有数学兴趣、爱好、特长的孩子，也没有途径去拓展自己的兴趣与爱好，这本质上是因噎废食。理性的态度，治理导致变异的根源，应该是推进义务教育的均衡，同时改革中高考体系。 ”熊丙奇说。

　　也有专家指出，没有必要把奥数[AoShu]学习妖魔化。但是，让“疯狂”的奥数[AoShu]热降温，回复到它本来的面目，是非常有必要的。汪洋书记建议取消奥数[AoShu]这门课，相信其目的不是取消奥数[AoShu]，而是抑制对奥数[AoShu]的盲目崇拜、减轻中小学生[XueSheng]过重的课业负担。

　　邀数学教育专家

　　分析联考数学题

　　在去年的广州17所民校小升初联考数学考卷上，有20分附加题，被民间认为是“奥数[AoShu]题”，专门拉开分数差距，为此羊城晚报记者特邀数学教育专家作分析。

　　某学校运动会上，800米跑是既讲耐力又讲技术的一项比赛项目。A、B、C三位学生[XueSheng]都有夺冠的希望，但由于他们使用的技术不同，得出了不同的结果。这项运动可分为三个阶段：第一阶段是起跑和慢加速阶段；第二阶段是全速前进阶段；第三阶段是全速冲刺阶段。假设全速前进阶段A、B、C三位同学的速度都是6米/秒。

　　1.若A、B、C三位同学在慢加速阶段的时间都是12秒，而在这段时间内他们分别跑过了60米、55米和50米，问半分钟后他们的位置如何？

　　2.由于A在慢加速阶段加速太快引致30—50秒间呼吸不均匀造成速度下降到5米/秒，问1分钟时他们的位置关系如何？

　　3.三人都在最后100米处发起最后冲刺。若此时A的速度为7.2米/秒，B的速度为7米/秒，最后夺冠的是C，问C最后冲刺的速度至少是多少？

　　4.若A、B、C三位同学在慢加速阶段的时间都是12秒，而在这段时间内他们分别跑过了60米、55米和50米，问半分钟后他们的位置如何？

　　5.由于A在慢加速阶段加速太快引致30—50秒间呼吸不均匀造成速度下降到5米/秒，问1分钟时他们的位置关系如何？

　　6.三人都在最后100米处发起最后冲刺。若此时A的速度为7.2米/秒，B的速度为7米/秒，最后夺冠的是C，问C最后冲刺的速度至少是多少？

　　题目分析：对于这样的题目，小学生[XueSheng]会非常的不适应，特别容易产生无从入手的感觉。主要原因在于：

　　阅读量很大，与学生[XueSheng]平常的练习所接触的题目反差很大。主要是学生[XueSheng]如何从一个貌似复杂的过程中抽象出其中的数学信息与过程，是一个很大的挑战，没有经过有关的训练，学生[XueSheng]是无法做到这一点的。

　　数量关系复杂。本题是一道抽象的工程问题，需要用分率来表示工作量(这类题在现行的教材中早已删去)。而且其中作为工作量的分率“标准”不统一，容易造成学生[XueSheng]的误解，对数量关系的分析也非常困难。

　　这题的解决综合性非常强，既要能读懂题中的所有信息以及其中的联系，同时又需要有比较熟悉的生活经验以及以往解决问题的经验，然后还要综合运用知识与经验思考问题的能力。此等要求对于小学生[XueSheng](甚至初中学生[XueSheng])来讲，是远远超出其水平的，因此绝大多数学生[XueSheng]对于这道题束手无策，就不足为奇了。(陈晓璇)

　　网友热议

　　学不学奥数[AoShu]是个人的事

　　“其实奥数[AoShu]学与不学是个人的事。社会上有人支持，有人反对。对双方的部分理据我持保留态度。我觉得：支持的人不要把奥数[AoShu]说得那么重要，难道不学奥数[AoShu]就学不好该学的知识吗？反对的人也不要对奥数[AoShu]作片面的理解。现在奥数[AoShu]之所以引起这么多话题，关键在于，学校至今还把奥数[AoShu]作为衡量学生[XueSheng]成绩的一个重要标杆。在考试(此时他们把其称为“测试”)题中，超出教学大纲的范围，把奥数[AoShu]加入其中，辩称要拉开距离。这就是惹众怒的根本原因。”

　　金羊网友“九五之专”

　　“奥数[AoShu]是数学的另一个领域，是数学的拓展，入学测试懂做奥数[AoShu]题，其实就像两名学生[XueSheng]分不出优劣，最后比较发现有一个懂拉小提琴，在没有人情关系的情况下，作为老师会选哪一个？其实奥数[AoShu]跟拉小提琴是一样的道理。